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- 日期: 2014-09-25
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1. 考試焦慮產(chǎn)生的原因考試焦慮產(chǎn)生的原因因人而異：
人格因素。每個人的遺傳基礎(chǔ)不同，再加上后天環(huán)境和教育的一些不恰當(dāng)?shù)挠绊?，就容易形成焦慮性人格特征，表現(xiàn)為內(nèi)向、膽小、優(yōu)柔寡斷、依賴性強、適應(yīng)能力差，有神經(jīng)質(zhì)傾向，稍有壓力就會焦慮、恐慌、惴惴不安。
動機因素。如果動機過于強烈，則容易導(dǎo)致心理壓力過大，焦慮程度增加，從而影響水平的正常發(fā)揮。當(dāng)然動機水平過低，則容易導(dǎo)致精力不集中，思維不積極和活躍，也會影響水平的正常發(fā)揮。給自己設(shè)定合理的高考目標(biāo)是調(diào)節(jié)動機強弱的關(guān)鍵。
情緒體驗因素。對于心理素質(zhì)不好的考生而言，失敗乃成功之母簡直就是謬論，因為從失敗當(dāng)中激發(fā)出的不是他們的斗志，而是他們的失落感、自卑感。過去的考試中曾有過的成功體驗和成功所帶來的愉悅心理，就會促使其穩(wěn)定情緒，減少壓力和焦慮。如果他們有過考試焦慮和由此帶來的失敗和痛苦的體驗，往往容易影響以后考試的正常發(fā)揮。因此，意識到經(jīng)驗和過去的情緒體驗對于自己的影響，正確認識自己的能力，有助于克服過去的失敗對于自己的負面影響。
個體的認識評價能力。來自外界的壓力，只有通過大腦的評估，才會對自身情緒產(chǎn)生影響，考試焦慮也是如此。因此，如果個體能對考試作出理智的評價，就會減輕焦慮的產(chǎn)生。
周圍社會環(huán)境因素。上述都是產(chǎn)生考試焦慮的內(nèi)因，而環(huán)境因素是產(chǎn)生考試焦慮的外因。家長和社會的過高期望值、同學(xué)之間的激烈競爭、輿論的壓力等都會對個體產(chǎn)生影響。
有時候考試焦慮的原因并不僅僅是單一的，而是幾種原因相互交織，相互影響，共同作用，所以往往調(diào)節(jié)的措施也就不能單一。比如陳歡，從小性格就內(nèi)向膽小，已經(jīng)具有焦慮性人格特征；其次在父母和老師的期望下，又有了過高的動機因素；同時也有過多次焦慮和失敗的痛苦情緒體驗；本身又缺乏正確而理智的認識評價能力，外因和內(nèi)因相結(jié)合，導(dǎo)致她每當(dāng)考試就產(chǎn)生嚴(yán)重的考試焦慮。高考來臨，她更是如臨大敵。
2. 考試焦慮的調(diào)節(jié)
深呼吸。當(dāng)你覺得緊張時，練習(xí)做深呼吸，吸氣要深、滿，吐氣要慢、勻。
放松訓(xùn)練。當(dāng)你覺得緊張時，將全身所有能控制的肌肉從頭至腳全部繃緊，然后慢慢吐長氣，直至全身全部放松下來。來吧，讓我們來試一試，皺起你的眉頭，慢慢地數(shù)數(shù)，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0，好，松開眉頭；再來，咬緊你的牙齒，你會感到兩邊臉頰的肌肉已經(jīng)繃緊了，心中默默地慢慢地數(shù)數(shù)，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0，好，松開牙齒。是不是都能體會到放松的感覺。
意象法。當(dāng)你覺得緊張時，想象美好的開心的事物和情景，把當(dāng)時的情景想象得栩栩如生，把自己最快樂的感覺找到，并陶醉在想象情景之中?？梢允撬{天白云，自己在云上飄或是想象在一望無垠的海邊，海浪輕輕拍打你的感覺。
系統(tǒng)脫敏消除焦慮。當(dāng)你覺得緊張時，把自己擔(dān)心在高考上可能出現(xiàn)的情形全都列出來，怕難題、怕考試氣氛、怕自己不如別人得的分高，然后從最輕的開始打分，按著各項依次往下排至最怕的情形0、2、4、6、8……從最輕的開始想象當(dāng)時的情形，再按上面的方法自己放松，再放松，這樣結(jié)合多次，一直做到最后最害怕的情形，這樣害怕的事物通過放松就會慢慢地消失。這樣的放松每天可做1—2次。
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