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- 日期: 2014-09-25
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在人們的刻板印象里,社區(qū)工作人員年齡偏大、學(xué)歷偏低、素質(zhì)不高;然而,“研究生社工”的新鮮出爐,顯然突破了人們的固化思維。在現(xiàn)有的社會評價體系中,名校研究生占據(jù)較為高端的位置,社區(qū)工作人員卻處于較為低端的位置;“研究生社工”和“大學(xué)生掏糞工”一樣,不可避免會引發(fā)人們“腦體倒掛”、知識貶值的討論與反思。
伴隨著高等教育從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)型,以及社會分工的專業(yè)化和精細(xì)化,越來越多的研究生褪去光環(huán),成為一名普通勞動者,做著并不光鮮的工作。從這個角度上說,“研究生社工”并不是所謂的“下嫁”,而是一種“對接”:一方面,在利益多元多變時代,社區(qū)工作越來越復(fù)雜,自然對從業(yè)人員的專業(yè)化、職業(yè)化提出了更高的要求;另一方面,名校研究生主動調(diào)整求職預(yù)期,實(shí)現(xiàn)了社會需求和個人需要的有機(jī)銜接和良性互動。
長期以來,社區(qū)工作都被人們簡單地總結(jié)為“發(fā)通知,收電費(fèi),開證明”;殊不知,社區(qū)工作的內(nèi)容錯綜復(fù)雜,涉及日常生活的方方面面,單純依靠熱心的“居委會大媽”已經(jīng)力不從心,社區(qū)工作人員必然需要補(bǔ)充新鮮的“血液”。在身份社會向?qū)I(yè)社會轉(zhuǎn)變的當(dāng)下,轉(zhuǎn)型的壓力,創(chuàng)新的挑戰(zhàn),同樣考驗(yàn)著每一位社區(qū)工作者。
在經(jīng)濟(jì)市場化、人口流動化的今天,市場在人力資源配置中起到越來越重要的作用。“研究生社工”固然有就業(yè)困難、就業(yè)擠壓的因素,但歸根結(jié)底還是個體理性選擇的結(jié)果。激烈的社會競爭、供不應(yīng)求的求職機(jī)會,會從根本上改變求職者的就業(yè)觀。倘若有更好的去處,研究生自然不會趨之如騖地爭搶社工崗位。
一個充滿活力的社會,應(yīng)該尊重所有為“更好的生活”不斷努力的人們。質(zhì)疑“研究生社工”有一個潛在的邏輯,即社區(qū)工作人員待遇并不高,研究生應(yīng)聘完全是“大材小用”,這恰恰就是癥結(jié)的所在—只有不斷提高社區(qū)工作者的薪酬待遇、社會保障和職業(yè)認(rèn)同,才能吸引更多的優(yōu)秀人才參與進(jìn)來,才能不斷提升社區(qū)工作人員的專業(yè)化、職業(yè)化水平。
美國教育家杜威有句名言,“教育只是生活的過程,而不是將來生活的預(yù)備”。名校研究生在走出校門之后,同樣有一個適應(yīng)社會、融入社會的過程。正如成功的道路應(yīng)該多元化,就業(yè)的路徑也應(yīng)該走出單一化的俗套。
伴隨著高等教育從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)型,以及社會分工的專業(yè)化和精細(xì)化,越來越多的研究生褪去光環(huán),成為一名普通勞動者,做著并不光鮮的工作。從這個角度上說,“研究生社工”并不是所謂的“下嫁”,而是一種“對接”:一方面,在利益多元多變時代,社區(qū)工作越來越復(fù)雜,自然對從業(yè)人員的專業(yè)化、職業(yè)化提出了更高的要求;另一方面,名校研究生主動調(diào)整求職預(yù)期,實(shí)現(xiàn)了社會需求和個人需要的有機(jī)銜接和良性互動。
長期以來,社區(qū)工作都被人們簡單地總結(jié)為“發(fā)通知,收電費(fèi),開證明”;殊不知,社區(qū)工作的內(nèi)容錯綜復(fù)雜,涉及日常生活的方方面面,單純依靠熱心的“居委會大媽”已經(jīng)力不從心,社區(qū)工作人員必然需要補(bǔ)充新鮮的“血液”。在身份社會向?qū)I(yè)社會轉(zhuǎn)變的當(dāng)下,轉(zhuǎn)型的壓力,創(chuàng)新的挑戰(zhàn),同樣考驗(yàn)著每一位社區(qū)工作者。
在經(jīng)濟(jì)市場化、人口流動化的今天,市場在人力資源配置中起到越來越重要的作用。“研究生社工”固然有就業(yè)困難、就業(yè)擠壓的因素,但歸根結(jié)底還是個體理性選擇的結(jié)果。激烈的社會競爭、供不應(yīng)求的求職機(jī)會,會從根本上改變求職者的就業(yè)觀。倘若有更好的去處,研究生自然不會趨之如騖地爭搶社工崗位。
一個充滿活力的社會,應(yīng)該尊重所有為“更好的生活”不斷努力的人們。質(zhì)疑“研究生社工”有一個潛在的邏輯,即社區(qū)工作人員待遇并不高,研究生應(yīng)聘完全是“大材小用”,這恰恰就是癥結(jié)的所在—只有不斷提高社區(qū)工作者的薪酬待遇、社會保障和職業(yè)認(rèn)同,才能吸引更多的優(yōu)秀人才參與進(jìn)來,才能不斷提升社區(qū)工作人員的專業(yè)化、職業(yè)化水平。
美國教育家杜威有句名言,“教育只是生活的過程,而不是將來生活的預(yù)備”。名校研究生在走出校門之后,同樣有一個適應(yīng)社會、融入社會的過程。正如成功的道路應(yīng)該多元化,就業(yè)的路徑也應(yīng)該走出單一化的俗套。
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